2018年度我被评为学校优秀教师，首先非常感谢领导和同事们对我一年来工作的认可！对于这份殊荣我感到很荣幸！

作为一名特教事业的普通教师，在广东省培英职业技术学校我已经工作了第9个年头了。人们常说教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的职责，这是每个教师务必认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先务必要有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师这份职业的崇高，从而深深地热爱教育事业。尤其是我们特教事业的发展，残疾人才的培养任务更加艰巨，面临的挑战也更大。

在教学工作一线本人一直兢兢业业，教书育人，认真履行岗位职责。这一年本人承担了学校所有数学课程，教学对象为肢残生和聋生，全年的教学授课量达到近300节。教学中本人能依据不同专业、不同残疾学生类型和学生的生理、心理特点，精心设计不同的教学方案，使教学内容设计生活化，教学过程人性化，教学方法灵活化。以“启发--探索--表现--评价”等课堂教学模式，来激发学生学习数学的兴趣。其中聋生教学过程根据学生的类型和基础水平差异采用不同的教学方法，因材施教。教学中，融入手语教学，注重对学生的启发和赏识教育。肢残生则注重学生的启发、表现和评价，让学生充分参与到课堂，积极表现自我，然后对他们的表现给予激励与评价。无论是聋生还是肢残生的教学，我都将教学与人才的培养紧密联系起来，将自己的热情投入到课堂教学中，因为我知道只有用心地投入才能体会教学那份深深的热爱！

其次，一个好教师还应重视“言传”外的“身教”。习总书记教育党员干部“打铁还需自身硬”以党员自身的榜样作用影响别人，服务群众。作为一个教师同样要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。

因此，在课堂上，我十分注重自己的师德师风和道德修养。从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段严格要求自己，课堂教学规范严谨，不轻浮不草率。同时要求学生做到的事情自己首先做到，比如要求学生上课不迟到首先自己不迟到，要求学生上课不玩手机自己首先做到上课不碰手机等等。其实班主任工作亦是如此，下学期我担任了18级电子商务班的班主任，无论管理班级还是教育学生，我也同样十分注重自己的行为举止和一言一行，务必做到说出去的话规范、得体、有亲和力；表现的行为稳重、正直、有榜样力量。尤其班级的25位学生，残疾类型和残疾程度各不相同，他们在社会上本来就属于弱势群体，心理问题也比较复杂。很多同学性格内向、自卑而又孤僻，自尊心极强，但另一方面他们又极其渴望得到别人的信任和尊重。作为特教老师尤其班主任，我们不仅要培养他们积极乐观的心态，而且还要用行为塑造他们良好的人格品质，经常要和学生进行心灵的沟通，真诚地向这些残疾学生敞开胸怀谈自我人生的宝贵经验，向他们坦诚地公开自我的生活教训等等，使学生真正感受到我们不仅仅是他们的良师还是益友。

第三，我认为教育的最高境界就是爱的教育。苏联教育学家霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘就在于热爱每个学生。”教师的爱是建立在教育工作的事业心和责任感上。

教师就像是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，我们的残疾学生并不存在好与差之分，他们身体的缺陷也并不代表他们就真的不行。而真正束缚他们内在潜能发挥的，也许是我们老师不懂如何去教育或者说教育的方式方法本身存在问题。

我常常在想，我们学校的大多数残疾学生，他们遭受了上天的不公平对待却依然淳朴善良，他们有理由享受社会的关爱。而我们作为特教老师----他们人生的启迪者，就要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步；去寻找他们身上每一个闪光点，用我们的关爱给予充分的肯定和激励，让他们在培英的大家庭里感到温暖，增强自信。

我们的同学是残疾学生，他们的身体有缺陷，但是他们开朗自信、热情大方、质朴善良的诸多品质给我留下了深刻的印象！我虽然是他们的老师和班主任，但是平时我愿意把他们当做挚友。我就像一盏明灯指引着他们前进，而他们身上自强不息的精神却给了我很多动力。记得有一首诗写道：“我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……”

很多人抱怨特教事业的老师工作辛苦，尤其特教学校的班主任责任更重大更具有挑战性。但是每一个学生都是一个世界，每一学生都是一朵即将绽放的花朵，要栽培花朵让其绽放，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为你得到的将是一个美丽的世界！